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为深化校地合作、服务基层法治教育，进一步推广“政校协同·朋辈引领·叁位一体”的实践育人模式，2025年12月3日至9日，我院应用法律系14名学子组成“班级法治护航员”队伍，在老师们的带领下，赴灵山镇中心学校开展为期一周的“法治护苗，青春引航”短期集中专业见习活动。本次活动以五年级6个班级为实践阵地，通过全天候、沉浸式的朋辈陪伴与引领，在孩子们心中播撒法治种子，也为我院学子提供了宝贵的成长课堂。

从“法条宣讲”到“情景剧场”：让法律知识活起来

“法律不是书本上冰冷的条文，而是生活中温暖的铠甲。”护航员符诗语在日志中写道。在五（1）班，她将《预防未成年人保护法》中的“家庭保护”“学校保护”转化为情景小剧场，让学生在角色扮演中领悟“要告诉老师”“不保守坏人秘密”的实际意义。课后，有孩子悄悄向她倾诉“同桌笑我胖”“怕爸爸骂”的烦恼，符诗语以朋辈的亲和力耐心倾听、温柔引导，真正体现了“生活化法治教育”与“日常化心理疏导”的结合。

在五（5）班，吴孝帅面对学生提出的“孕妇算囚禁未成年吗？”等真实而尖锐的提问，以互动问答、案例解析的方式，引导学生理性思考、明辨是非。他的课堂既严谨又生动，在问答中传递规则，在对话中建立信任，展现了“叁位一体”中法治教育与价值观引导的有机融合。

（活动现场 陈春娥 崔海霞 张玉英 提供）

从“紧张站台”到“心灵引路人”：见证双向成长

对许多护航员而言，站上讲台是挑战，走进心灵更是淬炼。陈光月在五（6）班的第一节课曾紧张不已，但孩子们“充满能量的微笑”给了她信心。更令她触动的是，与心理状态特殊的学生交流时，她以“姐姐”的身份倾听其心声、疏导其情绪。“和你待在一起很开心”，学生的一句话让她几乎落泪，也让她真切体会到“个性化成长帮扶”中情感陪伴的力量。

冯瑜铃在五（1）班收到了孩子们送的糖果、饼干和手拼积木，也遇到了“甜蜜的困惑”：一名女孩拿着被红茶浸湿的纸巾问她“这是什么水？”。这些看似稚嫩的互动，让她深刻认识到，教育不仅是知识的传递，更是“心理的陪伴与责任的引导”。她在日志中写道：“健康的心理素质如同成长路上的‘小太阳’，而陪伴与责任，就是培育这颗太阳的温暖土壤。”

（活动现场 陈春娥 崔海霞 张玉英 提供）

从“观察者”到“同行者”：在陪伴中诠释担当

在一周的实践中，护航员们不仅是法治知识的传播者，更是行为示范者与情感支持者。陈家兴在五（4）班发现，学生会默默模仿护航员的言行举止，并主动帮助同学，这让他深刻感受到“榜样”在朋辈引领中的重要作用。钟容易被孩子们亲切称为“容易姐姐”，她在游戏与对话中普及法律，在倾听中理解需求，真正实现了“教育者”与“同行者”身份的统一。

面对课堂管理、情绪疏导等实际问题，护航员们也展现出良好的协作与应变能力。林香妃在五（2）班与学生共同制定“安静”小口诀；刘芊妤与韩怡洁在五（3）班合作引导情绪易激动的学生；王小花与搭档明确分工，兼顾户外活动与室内陪伴，确保“不落下任何一个孩子”。这些实践充分体现了“政校协同”背景下，朋辈团队在基层教育中的灵活性与执行力。

（活动现场 陈春娥 崔海霞 张玉英 提供）

结语：播下种子，照亮未来

“法治教育不是一次性的灌输，而是一段持续的、有温度的陪伴。”正如活动带队老师所言，本次实践不仅显着增强了小学生的法治观念与安全意识，也让我院学子在真实的育人场景中巩固了专业知识、提升了共情力与社会责任感，真正实现了“护航青春，亦自我成长”的双向奔赴。

未来，学院将继续优化“短期集中、沉浸陪伴”的普法实践模式，进一步推动“政校协同·朋辈引领·叁位一体”机制的长效化与制度化，引领更多政法学子在服务社会、护航成长的实践中，书写无愧于时代的青春篇章，让法治的种子持续生长，让关怀的力量永远在线。

（活动现场 崔海霞 提供）

（应用法律系 李佳珊 供稿）